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获得关于……问题的答案天才儿童现在有请Sandhu博士,教育学博士
心理学
(天才教育)
大学
英国剑桥。

《培养聪明孩子的秘密
- Inderbir Sandhu博士

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你的孩子有天赋吗?


我怀着极大的兴趣读了《亚洲时报》上一篇题为“超级孩子”的文章。它介绍了7位亚洲最有天赋的年轻人。Abigail Sin(10岁)是新加坡最著名的年轻钢琴家;来自印度的Chandra Sekar(12岁)是世界上最年轻的微软认证系统工程师,福原爱(14岁)目前正在为即将到来的雅典奥运会进行训练,被认为是日本乒坛的老虎伍兹。名单可以在.....上看到这些极具天赋的年轻人来自各个民族、种族、经济水平和地理区域。许多父母会想,是吗天才儿童天生的还是后天培养的?

《韦氏大学词典》对“天才”一词的定义是:
1.天赋异禀
2.展示一份特殊的礼物。

“天才”儿童被定义为那些“天生具有杰出能力,能够表现出色”的人。“杰出能力”指的是一般的智力能力、特定的学术能力、领导能力、视觉或表演艺术能力、创造性思维或运动能力。

大多数天才儿童表现出较高的集中力和记忆能力。没有典型的天才儿童,因为特殊的天赋和社会环境会导致不同的人格模式。成就模式也各不相同。即使把它们放在一起,也会发现它们之间的差异。有些人在一门学科上非常强,而在另一门学科上很弱。天才数学家可能阅读能力一般,天才艺术家可能数学不好,早期读者可能缺乏组织时间和材料的能力。

天才儿童常见的特征
在商业世界中,许多管理研究试图找到成功的公司领导者的特质和特征,认为领导者是可以培养和训练的。同样地,有些品质和特征也经常出现在天才儿童身上,尽管没有一个孩子会拥有所有这些品质和特征。父母判断孩子是否有天赋的一种方法是关注在日常对话、活动和对学习机会的反应中出现的一系列行为。以下是四岁、五岁和六岁天才儿童的共同特征(Smutny, 2000):

1. 表达对许多事物的好奇
2. 提出深思熟虑的问题
3. 词汇量大,句型复杂
4. 能很好地表达自己吗
5. 用独特的方法解决问题
6. 记忆力好
7. 在艺术、音乐或戏剧创作方面表现出不同寻常的天赋
8. 表现出独特的想象力
9. 在新的语境中使用以前学过的东西
10. 能把事物按逻辑顺序排列
11. 讨论并详细阐述想法
12. 是快速学习者
13. 愿意独立工作并积极主动
14. 展现智慧和幽默
15. 有持续的注意力,愿意坚持挑战性的任务
16. 非常善于观察
17. 展现出编故事和讲故事的才能
18. 对阅读感兴趣。

天才儿童可能不会一直表现出上述所有特征,但父母和专业人士在长时间观察后,通常会发现一种模式。


有很多原因可以发现孩子是否有天赋
许多家长认为让他们“潜在的”天才孩子接受测试没有什么实际价值。但推迟测试存在潜在风险,包括:

1.了解认知优势和劣势的模式可以帮助父母计划最好的学习体验。

2.等到学校考试的时候,孩子可能会在考试中面临天花板效应的风险,这种效应每年都会变得越来越明显。

3.许多有天赋的学生常常表现得像麻烦制造者,经常通过质疑课堂规则来挑战权威人物。天才儿童的行为有时会与注意力障碍混淆,如ADD(注意缺陷障碍)和ADHD(注意缺陷多动障碍)。因此,该测试可以尽早区分天才儿童和可能患有学习障碍的儿童,如注意力缺陷多动障碍、阿斯伯格综合症和其他问题。你知道阿斯伯格的孩子有一些自闭症的特征但同时很多阿斯伯格的孩子也很聪明,有洞察力吗?

4.天赋异禀的孩子更能适应与与自己水平相符的孩子和班级相处。研究表明,天赋异禀的学生在和能力相似的学生在一起时表现出色。在错误的学习环境中,天赋可以像学习障碍一样麻痹人。不幸的是,这些天才儿童非常内向,被同龄人和父母误解,他们未被发现的独特之处导致了一个死胡同。在学校感到无聊和没有挑战,他们可能会辍学,选择一个永远不会发挥他们的特殊才能的方向。


测试孩子
测试天才儿童是一个专门的领域,所以如果你想让专家评估你的孩子,那么成本可能会很高。建议你使用儿童心理学家,最好是在天才儿童领域有专业知识的人。

两项主要的智商测试是韦氏儿童智力测验- lV版本(WISC-lV)及斯坦福大学比奈普遍的共识是,在智商测试中得分在120分或更高的人就属于高智商标准。那些得分在160分以上的人被认为是极具天赋的。然而,这种智商测试有其局限性。人们必须意识到,通过IQ测试衡量的原始智力在很大程度上(尽管不是完全)遗传自父母。但高智商和有天赋的行为之间的联系远非绝对的。许多有创造力和天赋的孩子不一定得高智商,因为某些“智力”在标准化的智商测试中表现不佳。

最好的评估是把孩子作为一个整体来看待。例如,情商和在音乐、运动、工艺和语言方面的天赋都是整个图景的重要组成部分(本质上,它遵循了霍华德·加德纳博士提出的“多元智能理论”。你可以找到更多关于多元智能这里)。全面的评估要考虑到孩子的整体,还要看孩子在社交和情感上是如何适应“与众不同”的

引用全美天才儿童协会的指导方针:“最佳实践表明,必须使用多种方法和来自多种来源的有效指标来评估和服务天才学生。信息应该从多个来源(照料者/家庭、教师、学生和其他对学生有重要了解的人),以不同的方式(如观察、表现、产品、作品集、采访)和不同的环境(如校内和校外环境)收集。”

有关天才儿童的常见问题及解答:
1.他们对自己的能力有自我意识吗?
“大多数天才儿童在五岁的时候就知道他们是不同的,”菲利普·鲍威尔博士说,他是德克萨斯大学奥斯汀分校的教育心理学助理教授,他本身就是一个天才儿童。

2.他们会被误认为是差等生吗?
当然有,而且有很多这样的例子。温斯顿·丘吉尔六年级不及格,在哈罗公学是全班倒数第一。伊萨克·牛顿爵士14岁从文法学校辍学,19岁时被送回学校,因为他读了太多书,以平平的成绩完成了剑桥的课程。(阅读这本书:爱因斯坦综合症:聪明的孩子说话晚”)

3.是什么影响了他们的发展?
芝加哥大学(University of Chicago)研究了100名超级成就者(研究数学家、音乐家、游泳运动员和网球运动员)的发展,发现他们的职业生涯受到父母和老师的强烈影响,证明天才不仅是天生的,也是后天培养的。

他们中的大多数人都受到了家庭成员的强烈鼓励,或者受到了一位特别敬业的老师的鼓励,这位老师有能力区分平庸与不凡。有些人的动机是他们自己的决定和他们的家庭,接受专家的数小时学习和培训。

4.谁有天赋,谁没有?
这个问题的答案取决于成就定义和每个社区用来识别天才的评估程序。一些人选择最优秀的2%,另一些人选择最优秀的5%,还有一些人选择最优秀的15%,或者老师们认为会特别受益的人。重要的是要认识到,“天赋”不仅仅是IQ测试中的一个数字,每个人都拥有天赋和能力,他们将用来实现他们在世界上的目标。

有许多人从未在这些考试中达到“神奇数字”,他们也需要在我们的教育体系中得到类似的延伸和充实。成功的到来不仅是因为能力高,更多的时候还因为开发和应用个人才能的渴望和毅力,渴望与他人相处并做出积极的人生选择。

5.他们是完美的孩子吗?
罗彻斯特大学医学中心精神病学和心理学临床副教授丽塔·安德伯格博士说:“如果认为天赋不带来某些伴随的困难,那就太天真了。”他们首先是孩子,然后才是天才。他们也有失败的权利,许多人感到“发挥自己潜能的压力”。


尽管许多教育工作者和研究人员早就意识到,我们的许多天才儿童不一定是“A”学生,但我们的社会在很大程度上仍然根据好成绩单来判断智力,并将高分等同于高智商。另一方面,从7位亚洲最有天赋的年轻人(从音乐、艺术到体育、国际象棋)的个人资料来看,智力的定义在某种程度上发生了变化,人们一致认为你的孩子还有其他种类的“智力”。虽然对智力的定义可能存在争议,但一般来说,大多数研究人员都认为智力与遗传和环境因素有关。

许多天才儿童因普通教室的限制而感到沮丧,他们的能力被忽视了。作为父母,我们有责任将孩子作为一个整体来评估他们潜在的天赋“智力”。一旦你相信你的孩子在某些领域有天赋;那么就有必要对他们进行评估。父母最不想做的就是让聪明的头脑不被注意到。如果您对天才儿童有任何问题,请万博man官方网站在Brai万博手机登录器ny-Child.com上。



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