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获得关于……问题的答案天才儿童现在有请Sandhu博士,教育学博士
心理学
(天才教育)
大学
英国剑桥。

《培养聪明孩子的秘密
- Inderbir Sandhu博士

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综合祝福-基于热线查询的想法

伊莱恩·胡克


  • 我不想显得咄咄逼人

  • 我不知道从何说起

  • 我希望你能帮助我

  • 我只想让我的孩子快乐

  • 我需要一些建议

  • 我很担心我的孩子

  • 我不知道怎么去学校

  • 我的孩子不一样,一直都不一样

  • 我只想给我的孩子最好的

  • 我不知道该为我的孩子做什么

  • 我不想让我的孩子成为统计数据

  • 我希望我的孩子在学校过得愉快

这些只是我每次接听NAGC服务热线时收到的开场白中的一小部分。大多数打电话的人,无论是专业人士的父母,都关心和担心孩子的幸福,真的不知道从哪里开始。虽然他们常常对拥有一个被称为“天才”的孩子感到惊讶和震惊,但他们也很敏感,因为他们有特殊的需求,需要帮助和建议,如何支持和迎合他们孩子的特殊需求。

在我们的教室里,有各种各样的需求——低、中、高——以及介于两者之间的各种能力。再加上孩子的个人学习需求,他们如何学习,他们的社会背景和种族。如果再加上诵读困难症、多动症、书写障碍症、自闭症或阿斯伯格综合症等残疾,情况就更加复杂了。我们有一个非常复杂的小个子,需要大量的个人照顾和教育,以确保平衡的成长。现在我们有了一个人,他不仅被称为天才,而且还被称为“双例外”(包括残疾),因此在我们开始之前就给孩子贴上了两个标签。这个孩子需要很多时间和理解,但大多数人可能会花大部分时间担心这个残疾,甚至可能没有意识到这个孩子可能拥有的天赋或才能。在我们意识到之前,孩子在课堂上感到厌烦,坐不住,注意力不集中,成为班里的“小丑”,拒绝做作业,有态度,被贴上捣乱的标签。一旦孩子被贴上破坏性的标签,就很难反思造成这种行为的原因,通常孩子就会被一文不名。然后,我们开始看到成绩低下的孩子很快就会倒退到极端消极行为的模式,有时会导致抑郁、孤立、欺凌、不想上学,在一些严重的情况下,被学校排斥,甚至自我伤害。

正如需求范围的低端带来了许多担忧和问题一样,令人惊讶的是,最高端的需求也是如此。拥有一个非常有能力或极具天赋的孩子,会给孩子、父母和学校带来一系列的个人问题。问题的范围很广,从无聊到被学校排斥,从发脾气到傲慢,从各种各样的丰富活动到根本不提供。

我每天都能从能力很强的孩子的父母那里听到,他们“只想给孩子最好的”。他们希望孩子们快乐,享受学习,并被接受为“正常人”。(不管“正常”是什么?)很大比例的打电话者希望他们的孩子不被认为是天才。我认为重要的是要认识到,大多数父母根本不是“强势”的父母,也不会在家里过度教育他们的孩子。事实上,大多数人都不知道如何在家庭环境中“过度”地教育他们的孩子,这是他们主要关心的问题之一——他们如何在不损害他们天赋异禀的孩子的情况下在家里帮助他们?

我们大多数人都会认为,有一个非常聪明或极具天赋的孩子一定很好。有这种性格的孩子必须总是想要学习和上学,他们永远不需要鼓励,他们总是顺从和做他们的家庭作业,他们有很多朋友,因为每个人都想和教室里的“聪明”孩子交朋友。我们能错到哪里去?对许多家庭来说,这是一件“喜忧参半”的事。

当父母被诊断为“天赋异禀”时,有同理心和理解父母的感受是很重要的。有一个能认出字母和数字、开始流利阅读、能不断提出困难的问题、能熟练沟通、能像成年人一样辩论、但又像蹒跚学步的孩子,这可能是一种可怕的感觉。想象一下,一个5岁的孩子在智力上和10岁的孩子一样,但在社交和情感上却和4到5岁的孩子一样。这两种技能在发展上并不匹配。不难看出或理解,为什么在很多情况下,我们会看到这种令人费解的行为,以及它会给孩子、他们的父母和老师带来多大的困惑。有时候,这样的孩子看起来像成年人一样交流,但很快就会变得不理智,表现得像你的小婴儿一样。

通常情况下,当一个孩子有很高的能力或天赋时,他们的智力、社交和情感技能的发展速度并不相同。与控制智力的大脑区域相比,大脑中控制社交和情感发育的区域可能不成熟。作为父母和教育者,理解这一点非常重要,这样我们才能开始理解我们的孩子和他们的需求,然后在他们的家庭和学校环境中给他们适当的支持和理解。

作为父母,没有什么比看到你最宝贵的天赋被称为书呆子、极客或boff更糟糕的了,仅仅因为他们在一个或多个学科领域拥有惊人的天赋或天赋。我们大多数人都非常清楚,我们的孩子“只是想被他们的同龄人所接受”,因此,这就是为什么有一个有天赋的孩子有一个平衡的教育和学习课程是如此重要——对一个孩子来说,参观公园、画画、享受烹饪、踢球、爬树、和奶奶喝茶和在学业上取得优异成绩一样重要。事实上,在某些情况下,为了让天才儿童适应并被接受,我们更重要的是培养他们的社交和情商,以确保他们快乐,有朋友,适应社会,并保住他们喜欢的工作。在学术上,我们可以说他们总是会做得“不错”,因为在正确的支持下,他们会发光发亮,但在社会和情感上,他们可能不会。

学校应该尝试提供丰富的活动,课外俱乐部,指导和伙伴计划,一对一的帮助,小组和团队学习,学习和研究技能,个人项目工作,获得高质量的阅读材料,差异化的作业,ICT设施,实地考察和访问,以及接触其他机构和专家,所有这些不仅将保持课程的多样性和趣味性,而且将帮助区分课程,不仅是针对有能力和有天赋的儿童,而且是针对所有儿童。所有的孩子学习的方式都不一样,步调也不一样,风格也不一样,教师需要在他们的课堂中适应这些不同的需求。

在研究过程中,我偶然看到P. Jensen医生对他嫂子说的这段令人心酸的话,当时他的小儿子被诊断为“天才”,患有阿斯伯格综合症、高功能自闭症和高读症。这是他给她的建议:

“不要满足于孩子的需求。即使你可能还没有所有所需的证据,让你的孩子进入正确的课程,以满足他或她的需求。如果需要的话,准备好请一位律师,他会代表你给学校或早期干预项目写信。了解你的孩子在教育法中的权利,然后去争取它。”Peter S. Jensen博士

告诉我,母狮什么时候不保护幼狮了?

作为家长(同时也是了解孩子需求的专家),你会知道孩子什么时候快乐,什么时候有成就。因此,在孩子和家庭发展的每个阶段,你必须有信心去做你心里想的,你觉得对他们是最好的。整个成长过程对你和你的孩子都是个人的,这也包括他们的学习。在每个阶段,为孩子找到一个你觉得舒服的目标,然后考虑到孩子的性格、残疾(如果有的话)和学习风格,逆向思考如何实现这个目标。一路上会有一些妥协,但记得问自己“我能接受吗?”研究,吸收和评估所有给你的关于你的孩子的信息,不要接受“不”的答案。记住,你每天24小时都和你的孩子生活在一起,所以学会什么时候跟随你的直觉和/或专业人士。找到适合你和你的孩子的方法,在找到之前不要停止;每个孩子都值得我们给予他们最好的。



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Elaine Hook是一名教育顾问英国全国天才儿童协会.与她联系的电话:elainehook@nagcbritain.org.uk,电话:0845 450 0221



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