自定义搜索
首页 文章 万博man官方网站 新万博首页网址 图书馆
万博man官方网站
获得关于……问题的答案天才儿童现在有请Sandhu博士,教育学博士
心理学
(天才教育)
大学
英国剑桥。

《培养聪明孩子的秘密
- Inderbir Sandhu博士

推荐




非学校教育是什么?

由伯爵史蒂文


“几代人以来,小学一直是了解我们文化运作方式的窗口。200年前,人们一次只生产几件产品,并生产出独特的、高质量的产品。

学校也是这样。只有一间教室的校舍是一个天才的领地。她的工作是与每个学生单独合作,几年后,培养出真正学到了东西的学生。

后来工业革命发生了,我们改变了工作习惯,把工厂也包括进来,这种变化也渗透到了我们对学校的概念中。我们没有依靠一个独特的个体来塑造少数学生,而是建立了学校工厂。

每个房间就像工厂流水线上的一个工作站。课桌排成了一排。教师根据标准化的课程进行教学。他们不是作为工匠获得奖励,而是因为他们能按照指示行事而被雇佣。在每个学期结束时,学生们转移到装配线上的下一站。

不符合流水线“批次”要求的学生将被转移到特殊项目中。不符合集中质量控制设施设置的质量标准的学生将受到纪律处分、修理或拒绝。”

——Seth Godin

父母看到自己的孩子追求知识是非常令人满意的。这对孩子们来说是自然和健康的,在生命的最初几年里,这种追求在醒着的每一个小时都在进行。但短短几年之后,大多数孩子都去上学了。学校也希望看到孩子们追求知识,但学校希望他们主要追求的是知识学校的并为此付出十二年的生命。

在纽约市年度教师奖的获奖感言中,约翰·盖托说:“学校是由霍勒斯·曼和其他人设计的,是对大量人口进行科学管理的工具。”为了管理每一代孩子的利益,公立学校的课程已经成为一种无可救药的有缺陷的定义教育的尝试,并试图找到一种方法将这一定义传递给大量的孩子。

传统课程建立在这样一种假设的基础上:孩子们必须被知识所追求,因为他们自己永远不会去追求知识。毫无疑问,人们注意到,如果可以选择的话,大多数孩子宁愿不做功课。因为在学校里,知识被定义为家庭作业在这种情况下,教育工作者很容易得出这样的结论:孩子不喜欢获取知识。因此,学校教育成为一种控制孩子的方法,迫使他们做教育者认为对他们有利的任何事情。大多数孩子都不喜欢教科书、练习册、小测验、死记硬背、课程表和长时间不活动。你可以通过询问他们是否愿意在他们的日常安排中增加更多的时间来发现这一点——即使是对礼貌和合作的孩子。我确信大多数人会拒绝这个提议。

学校教师的工作与家庭教育的家长的工作是不同的。在大多数学校,教师被雇用来为25名或25名以上的年龄隔离的孩子们讲授现成的、标准化的、为期一年的课程,这些孩子们整天被关在一栋楼里。教师必须使用标准课程——不是因为这是鼓励单个孩子学习所需知识的最佳方法——而是因为这是处理和跟踪大量孩子的方便方法。学校的课程只有在从日常混乱中带来行政秩序,为受挫的孩子和捉摸不定的老师指明方向的背景下才可以理解。这是一个蹒跚前进而永不向上的体系,每天早晨我们都能从报纸上读到其结果。

但是,尽管学校环境和家庭环境存在差异,许多父母在开始家庭教育时,仍然认为只有在家中遵循一些传统公立学校课程的变化,才能实现家庭教育。州和地方教育官员一心想着“对等教育”的理念,认为我们必须分享他们的教育目标,认为我们在家上学只是因为我们不想让孩子呆在他们的大楼里。教科书和课程出版公司不遗余力地向我们保证,如果我们希望我们的孩子受到适当的教育,我们就必须购买他们的产品。似乎这还不够,还有一些国家、州和地方的支持组织实际上已经采用了传统课程的使用和家庭教育的家庭学校形象作为事实上的会员要求。在这一切之中,一个新的家庭教育家庭可能很难想到另一种方法是可能的。

另一种替代方法是“非学校教育”,也被称为“自然学习”、“基于经验的学习”或“独立学习”。几周前,当我们的家庭教育支持小组宣布举行一次讨论非学校教育的聚会时,我们以为会有十几个人参加,但结果出现了100多名成人和儿童。在三个小时的时间里,家长和一些孩子轮流谈论他们的家庭教育和非学校教育的经历。许多人在会后说,他们离开会议时感觉得到了加强和鼓舞——不是因为有人告诉他们要做什么或给他们一个神奇的公式——而是因为他们在自己做决定时变得更有安全感了。分享关于这个话题的想法让他们感到充满力量。

在我谈论我对非学校教育的看法之前,我必须谈谈它不是什么。非学校教育不是一个食谱,因此它不能用食谱的术语来解释。不可能给人们提供非学校教育的指导,让他们可以尝试一周左右,看看是否有效。非学校教育不是一种方法,而是一种看待孩子和生活的方式。它建立在这样一种信任的基础上:父母和孩子会找到最适合他们的道路——而不依赖教育机构、出版公司或专家告诉他们该怎么做。

非学校教育并不意味着父母不能教给孩子任何东西,也不意味着孩子应该在没有父母的帮助和指导的情况下完全自己学习生活。不上学并不意味着父母放弃积极参与孩子的教育和发展,而只是希望会有好事发生。最后,由于许多不接受教育的家庭对上大学有明确的计划,不接受教育甚至并不意味着孩子永远不会在任何一所学校学习。

那么什么是非学校教育呢?我不能代表所有使用这个词的人,但我可以谈谈我自己的经历。我们的儿子从来没有上过一节学术课,从来没有被要求去阅读或学习数学、科学或历史。没有人告诉过他关于自然拼读法的知识。他从来没有参加过考试,也没有被要求学习或记忆任何东西。当人们问:“你是做什么的?”我的回答是,我们追随自己的兴趣——而我们的兴趣不可避免地会导致科学、文学、历史、数学、音乐——所有这些在人们认为它们是“学科”之前就已经引起人们兴趣的东西。

非学校教育的很大一部分是基于做真实的事情,不是因为我们希望它们对我们有好处,而是因为它们本质上很迷人。有一种能量是你无法从课程中买到的。孩子们整天都在做真实的事情,在一个信任和支持的家庭环境中,“做真实的事情”总是能带来健康的心理发展和有价值的知识。对孩子来说,读、写、玩数字、了解社会、了解过去、思考、好奇和做所有那些社会试图在学校教育中强加给他们的事情是很自然的。

虽然我们中很少有人早上起床时有心情进行一次“学习体验”,但我希望我们所有人起床时都能有生活的心情。孩子们总是这样做——除非他们生病了,或者生活给他们带来了过度的压力或困惑。有时父母的问题是很难确定是否发生了什么重要的事情。这有点像看着花园生长。无论我们多么仔细地观察花园,都很难证实在那个特定的时刻发生了什么。但随着这一季的发展,我们可以看到很多事情都悄然而自然地发生了。儿童追求生活,在追求生活的同时,也追求知识。他们需要成年人相信这一自然过程的必然性,并提供力所能及的帮助。

家长们带着许多关于满足州要求的问题来参加我们的非学校教育讨论。他们问:“非学校教育的人在每年填写表格时如何向州政府解释自己?”、“如果你不使用课程,你会说什么?”以及“要求的记录怎么办?”据我所知,非学校学生在这类问题上与我们的州教育部没有任何问题。在这个时代,就连许多公立学校的教育工作者也开始远离传统课程,转而寻求碎片化学习和苦差事的替代方法。

当我填写我们州家庭教育所需的文件时,我会在提供的空间中简要描述我们目前在做什么,以及我们来年计划做什么的总体意图。我没有列出长长的书单,也没有描述任何与课程相关的循序渐进的技能。例如,在英语/语言艺术一栏,我提到了我们儿子最喜欢的“科目”是英语。我说了几句关于我们家图书馆的事。我提到,我们的儿子经常阅读,无论他写什么,都会用我们的电脑。我的结论是:“既然他已经自学得很好了,我们决定不把语言技能作为学习科目。让他自己继续取得成功似乎更有意义。”

家庭教育是每个家庭做任何对孩子的成长和发展有意义的事情的独特机会。如果我们有理由使用课程和传统的学校材料,我们可以自由地使用它们。在我们的家庭教育计划中,无论是在教育上还是在法律上,它们都不是普遍必要或必须的组成部分。

让课程、教科书和考试成为孩子教育背后的决定性和驱动力,在家庭和在学校都是一种障碍——不仅因为它干扰学习,而且因为它干扰信任。正如我所提到的,就连教育工作者也开始质疑预先计划的、为期一年的课程,认为这是一种过时的19世纪教育体系。家庭没有理由比学校更缺乏灵活性和创新性。

海伦·凯勒的导师和朋友安妮·沙利文说过:

我开始怀疑一切精心设计的特殊教育制度。在我看来,它们似乎建立在这样一个假设之上:每个孩子都是某种白痴,必须被教育去思考。而如果让孩子自己去想,他会想得更多更好,即使不那么“华而不实”。让他自由来去,让他触摸真实的事物,让他把自己的印象结合起来……教学使人的头脑中充满了人为的联想,在孩子能够从实际经验中发展出独立的思想之前,必须摆脱这些联想。

家庭教育提供了一个独特的机会,让孩子脱离系统和方法,从实际经验中发展出独立的想法,在那里孩子是真正在追求知识,而不是相反。



分享/保存/书签



儿童发展

儿童发展的文章

万博体育手机官方下载万博手机登录器.ipfoo主持lemonadestand。
隐私声明::免责声明::书签我们::联系我们