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得到关于的问题的答案天才儿童现在有请Sandhu博士,教育学博士
心理学
(天才教育)
大学
英国剑桥。

培养聪明孩子的秘诀
——Inderbir Sandhu博士

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激励成绩不佳的天才儿童——理解基础知识

由安德鲁·Loh



大多数天才儿童成绩不佳,他们也缺乏动力在学术和课堂学习中取得好成绩。激励这样的孩子对家长和老师来说都是一项艰巨的任务。然而,父母可能不喜欢无所事事,不能激励他们的天才,显然因为它直接关系到孩子的职业和个人事业。父母们可能想了解一些简单而基本的事情,以了解动机在天才儿童身上是如何起作用的。

低成就是什么?

这是一个非常难以定义的术语,因为其中大多数是技术性的,在单一上下文中应用其更广泛的含义可能是非常困难的。“成绩不佳”在另外两个词——潜力和成就之间有着微妙的区别。潜能是通过标准智商和其他类似测试来检测儿童潜能的通用标准。另一方面,成就是孩子可以达到的,它通常与课堂环境中的学习成绩有关。

目前在学习和课堂上表现不佳的天才儿童的共同特征

在天才儿童中识别相似的特征总是很困难的。然而,这里有一些更广泛的特点,可以资助那些成绩不佳的天才儿童。

  • 自尊心很低

  • 非常低的自我效能感

  • 努力成为完美主义者

  • 与他人竞争的失败

  • 明显缺乏动力

然而,缺乏动力似乎是一个天才儿童在他或她的生活中面临的最严重的问题。有两个原因可能会影响天才儿童学习和取得成绩的动机。第一,他或她在课堂上可能没有受到足够的挑战,第二,他们觉得自己的好奇心在课堂上尽早得到满足。当这些天赋异禀的孩子被压制时,他们可能会觉得日常课堂活动极其无聊和单调。最后,他们会在一段时间内慢慢地失去动力。成绩不佳是一种后天习得的行为。事实上,天才儿童并不是天生的差等生。成绩不佳的属性可以通过持续的努力来消除和消除。

有可能逆转天才儿童表现不佳的迹象和模式吗?是的,这是可能的,只有当父母使用正确类型的技术。有三种策略可以逆转成绩不佳,让天才儿童像正常儿童一样学习(请参阅惠特莫尔关于这三种策略的研究):

支持策略

这些策略让有天赋的孩子觉得他们属于一个家庭和一个紧密联系的群体,而不是像对待另一个卷号一样。家庭和课堂的教学和培训都应该因材施教,他们也应该照顾天才儿童的需求。

内在的策略

在这里,孩子的学习欲望和掌握欲望要与实际的学习方法相匹配。换句话说,课堂应该足够积极,让有天赋的孩子自己学习。他或她还应该能够自我评估在学术上取得的进步。

补救策略

所有的孩子都有他们的优点和缺点,包括天才儿童。他们也可能有不同的社会、心理和智力需求来成长和繁荣。老师和家长一定要了解这些因素。补救策略为天才儿童提供了一个机会,让他们在自己的偏好和选择的领域脱颖而出。

天赋异禀的孩子在情感上与其他人大不相同。他们以自己独特的方式学习,这对他们的心理需求是特殊的。虽然,教这样的孩子是相当困难的,但父母可以培养他们的自我激励意识,以掌握他们的课堂课程。众所周知,天才儿童对枯燥的教室和以黑板为基础的课程感到消极和沮丧。换句话说,他们可能需要一个有利于他们喜欢和偏好的环境。天才儿童的成绩不佳并不完全是较低的学习成绩。相反,这是一个令人失望的表现。然而,如果给予足够的机会和选择,天才儿童也可以成为优秀的课堂表现者。

现有的关于天才儿童的研究表明,这些简单的学术技巧可以激励他们。第一,了解他们的选择、喜好和偏好,并激励他们改进。动机涉及到一种心理学方法,父母需要使用积极的动机技巧。激励是一种把天才儿童从他们自我诱导的环境中拉出来的方法,然后用积极的态度赶走天才儿童通常会有的消极和反抗行为。在某种程度上,激励天才儿童在学业上取得最好成绩是一种需要极大耐心和宽容的心理练习。继续阅读激励成绩不佳的天才儿童小贴士



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