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6种不同类型的天赋

作者:Inderbir Kaur Sandhu博士


问:天赋异禀的孩子是否能很好地听从指示,并因得A而受到激励?

答:经过20多年的研究,研究人员提出了不同类型的天赋。关于这一点有很多版本,但我认为最适合6种天赋类型的是由研究人员Betts和Neihart提出的,这也与我在博士论文中的发现相一致。天才儿童通常有一些明显的特征,但在许多其他方面可能有很大的不同。然而,没有明确的类型划分;两者的结合总是可能的。如果你想了解存在的不同类型的天才,这是一个客观的指南。

典型的六种天赋包括:

  • 成功人士(类型1)

  • 挑战(类型2)

  • 地下(类型3)

  • 辍学者(类型4)

  • 双标记(类型5)和

  • 自主学习者(类型6)

下面简要讨论每一个概要:

1型他们是最容易被识别的,可能占学校中被识别的天才学生的90%左右。他们是学习了制度,适应了社会,自我概念普遍较高的学生。他们听话,表现得体,成绩优异,因此深受家长和老师的喜爱。然而,他们也可能在学校感到无聊,并迅速学习系统,以便用最少的努力来通过。他们还依赖于体制,因此缺乏创造力和想象力,缺乏自主性。

2型有天赋的人是具有发散性天赋的人,他们拥有高水平的创造力。他们不符合教育体系,经常与老师和家长发生冲突。他们感到沮丧,因为学校系统不认可他们的能力。他们可能被认为是课堂上的破坏者,经常拥有消极的自我概念,即使他们很有创造力。这是一群有天赋的学生,他们有可能因为不健康的活动而辍学,比如吸毒或表现出不良行为。

3型“天才学生”指的是那些否认自己的天赋或隐藏自己天赋的天才学生,他们的目的是为了让自己在没有天赋的同龄人中更有归属感。他们通常是女性,在这个阶段,她们的归属感需求急剧上升,常常感到不安和焦虑。他们不断变化的需求经常与家长和老师的期望发生冲突。这些类型的人似乎受益于他们当时的样子。

类型4天才是愤怒和沮丧的学生,他们的需求多年来没有得到承认,他们觉得在系统中被排斥。他们通过抑郁、孤僻和防御性的反应来表达自己。他们很晚才被发现;因此,他们会因为被忽视的感觉而感到痛苦和怨恨,自尊心很低。对于这些学生,强烈建议进行心理咨询。

学生确认为类型5是在身体或情感上有某种障碍的天才学生,或有学习障碍的学生。这个群体在学校里没有表现出可以识别他们的天赋行为。他们表现出压力、沮丧、拒绝、无助或孤立的迹象。他们也经常缺乏耐心和挑剔,自尊心低。这些学生很容易被忽视,因为他们被视为普通学生。学校系统似乎更关注他们的弱点,因此未能培养他们的优点。

最后,类型6天才是自主学习者,他们学会了在学校系统中有效地工作。与类型1不同,它们不为系统工作,而是让系统为它们工作。他们非常成功,受到父母、老师和同龄人的喜爱,有很高的自我概念,在周围环境中具有一定的领导能力。他们接受自己,勇于冒险,这与他们独立自主的性格很好地搭配在一起。他们也能够自由而恰当地表达自己的感受、目标和需求。

类型1和6 -一般可识别。
类型2、3、4、5 -不被识别的风险。

至于你的问题,1型和6型的天才儿童通常会很好地听从指示,其他类型的天才儿童则相反。得A的动机取决于孩子对A的评价。如果他很容易就得到了,他可能不会觉得有多大的挑战,因此,动力和满意度就会下降。

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这本书描述了天才人群在发展阶段的差异。根据孩子们的行为和发展里程碑,这些孩子被分为五个天赋等级,给父母和教育工作者提供了一个参考指南,让他们与自己的天才儿童或学生进行比较。

这样就可以估计孩子的智力水平,然后书中提供了不同的教育方法和实用建议,包括如何为每个水平找到最好的学校类型。

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