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可能两次例外

作者:Inderbir Kaur Sandhu博士


问:7年我有一个11岁的儿子正在努力应对在几个领域的教育和在试图帮助他发展策略已经在网上搜集了大量信息,我想知道他是否仅仅是一个“淘气”的小伙子或者他近乎天才/多动症,一直都没有特别提到,但有这么多的文学似乎点这个,我希望你能帮我请。他很小的时候就没有表现出特别的天赋倾向,只是很明显是个聪明的男孩。幼儿学校是一个很好的经历,然后他转到初中。

在一个麻烦的开始之后,他最终被推荐为EP。对学校里发生的事情反应过激(挤在一起,在操场的角落里摇晃),哭,拒绝吃午饭,出现友谊问题,注意力不集中。制片人发现他很健谈,享受一对一的关注,聪明但焦虑和孤立。结果,她建议他参加一个情绪读写支持项目,这似乎改善了情况,尽管他总是在注意力、注意力分散、坐立不安、没有发挥自己的潜力等方面有问题,但他通常很快乐。

现在上了中学,他的不良行为变得更加明显。老师们对他不能安静地坐着,他似乎不能停止大喊大叫,回答他们的问题或分散别人的注意力,他很难“闭嘴”。他缺乏集中注意力的能力,经常被布置额外的家庭作业,因为他没有在课堂上完成任务。他很没有条理(我似乎每天都要给他的书包换一支笔和一支铅笔)。他在学校里名列前茅,这突出了他不匹配的情感发展,因为尽管按年龄划分,在他的班级里,智力上似乎不匹配(他的朋友都不在这个组里)。他在科学方面很有天赋,但似乎在某些学科上比其他学科更能集中注意力。

在家里,他开始和完成家庭作业时都得有人监督,因为最小的事情都会让他分心,他很快就会对一些作业感到厌烦。他善于交际——与大人和小孩子相处得更好,他们总是被他吸引,而不是他的兄弟们(他是排行中间的孩子)。他是我三个儿子中最敏感、最善解人意的一个,如果他们不在屏幕前,他们就在外面玩打闹游戏——他不喜欢一个人。当他做错了事的时候,通常可以和他讲道理,但我从很小的时候就发现,奖励和惩罚对他没有任何激励作用。

抱歉长度太长了,我想父母可能永远都讲不完!我有什么理由去找学校的SENCO请他帮忙吗?

答:不知怎的,我相信他是一个特殊的孩子,可能需要额外的帮助和指导来释放他的潜力。似乎他被怀疑患有其他疾病,而不是高于平均水平——可能是因为他的行为特征更突出。他有可能同时患有多动症和天赋异禀——他对注意力的关注似乎掩盖了他的其他能力。

小学的老师通常更能适应那些可能坐不住的孩子——我相信他们在处理这类孩子方面受过一定程度的训练,只是因为年纪较小的孩子更活跃。然而,对于中学老师来说,情况就不一样了,那里的课程更具挑战性,要求更高,他们通常不会容忍任何缺乏注意力的行为,这可能被视为一种破坏行为,有时甚至是粗鲁的行为。因此,老师们倾向于把这样的学生“列入黑名单”。如果孩子不知道为什么老师会以他们在中学时的方式做出反应,她/他可能会感到孤立和不被爱,并最终滑入系统的裂缝。

他可能还需要在小学时帮助他的情感素养支持——你可能想看看他们在中学时是否有类似的东西。由于他在科学方面的天赋被突出,这恰恰证明他需要有意义、有挑战性的任务,帮助他保持兴趣,以满足他的智力需求。最重要的是,正如你已经知道的,他需要适当的诊断——他有学习问题。所以,是的——去他学校的特殊教育需求协调员那里,得到一些他理应得到的帮助。请不要再拖延了。祝你好运!


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